主题教育进行时〡想成为党史军史知识“达人”，这些“小程序”你值得拥有！

文🖊   孙宏铭

图📷   张鑫磊

前言

党史军史知识，作为“传承红色基因，担当强军重任”主题教育的一项重要学习内容，对官兵理清红色精神脉络，掌握其精神内核，有着十分重要的意义。系统化的党史军史知识，既是官兵传承红色基因的理论基础，更是融入官兵工作生活实践的精神信条。

对此，武警泰安支队在挖掘驻地红色文化、利用红色教育基地开展教育的基础上，进一步探索出了部分在队加强党史军史学习的新模式，让官兵学有方向、学有目标，在系统化掌握党史军史中，坚定官兵理想信念。

01

随点随看“备忘录”

为了增强教育的说理性，在主题教育授课辅导中往往会延伸许多涉及党史军史的干货，但由于受教者知识结构的约束，有时官兵对这些“干货”涉及的人物生平不甚清楚，因此对授课所要表述的核心要义往往是理解不深，这样在一定程度上影响了教育的质效。

为此，支队决定将党史军史知识的补习纳入官兵学习计划，通过结合主题教育开展和官兵的实际情况，为官兵量身制定学习计划实施表。

小小的计划实施表内，既有近期授课中党史军史人物背景及故事，更有深层次的核心要义解读及下步学习链接。

设计好的学习计划实施表被打印在活页纸上，夹在政治理论学习本前侧，这样既明确了学习内容，还起到了提醒鞭策官兵的目的。

支队某部政治指导员王英豪介绍说：“历史是最好的教科书，学好这一堂课，最关键还是靠战士们的自觉性。很多同志对党史军史抱有一定的兴趣，但因个人缺乏明确的学习目标，最后往往半途而废。‘备忘录’的设计，将更多党史军史小知识链接到课堂，在督促官兵学习的基础上，丰富他们的理论储备。”

02

士兵课堂“朗读者”

作为主题教育的延伸和补充，支队“士兵课堂”开办至今在官兵学习掌握教育内容中发挥着重要作用。
但随着教育内容的不断拓展，官兵选材单一、形式僵化、内容趋同等不足逐渐显现，对官兵的吸引力也越来越小。为鲜明课堂特色，丰富课堂形式及内容，支队决定吸取“朗读者”“信中国”等电视节目中好的形式，让对话书信走入战士的课堂。

在认真诵读书信的过程中，传递一份爱党爱国的深情，不知不觉中，台下的官兵已被书信中的真情实感、人物故事所吸引、所打动。

由于战士们的文化水平各异，以往让官兵自主走上讲台，他们也总有些畏难情绪，怕自己编写的教案不够精巧。而这次将对话书信引入课堂，不仅丰富了课堂内容，也给官兵提供了寻找课堂素材的好方向。

同时，在中队“士兵课堂”上还增设了背景科普环节，在朗诵完书信后，朗读者还会对人物资料和历史故事作以介绍，在方便官兵回味的同时，对党史军史知识做一次再学习、再回顾。

“这一活动的最大价值，就是用朗读的方式打开‘历史节点’，带领官兵走进那些依然鲜活的时代场景、人物故事，去触碰那些依然可感的人物情怀和社会风物，重新领会革命烈士的精神情怀和意志品质。”某部政治指导员薛军解释道。

03

私人订制“播放器”

作为基层业余文化活动的保留项目，红色影视一直有其不可多得的优势。

但以往集体观影往往在程序上显得过于繁琐，集合查人、组织入场、讲评秩序等一通程序下来，时间便过去大半。影片放到一半，又会有不少因执勤而中途离开的战士，无法看完整场电影。

以上种种原因很大程度上影响了观影体验，也削弱了同志们的观影积极性。

对此，支队积极倡导官兵灵活观影，战士们可以结合个人实际情况分批观影，网络阅览室、军营影院、手机等载体均被利用起来，作为官兵的“私人观影平台”，极大方便了官兵生活，丰富了官兵精神文化需求。

这不，在“八一”时因为上岗没有观看完《建军大业》的战士李宁就说道：“手机上虽然也能看，但是通过电脑观看的效果更好，而且现在只要自由活动就能和战友们去看一部能激励人心的红色影片，好几次都被电影中的情节所感染。”

为了便于官兵挑选观看影片，支队还定期为各单位推荐、下载优质的红色影片供官兵挑选、观看，真正让红色影视成为了帮助官兵深化吸收党史军史知识的有力平台。

“君子生异也，善假于物也”

抓好党史军史知识学习

这些即点即用的“小程序”

你学会了吗？

END

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